В связи с этим в рамках реализации данного проекта в Глушанском УПК «Детский сад - средняя школа Бобруйского района» было проведено анкетирование среди учащихся 1-11 классов. Было опрошено 120 человек. Ученики 5-11 классов заполняли анкеты самостоятельно, анкеты для начальных классов (1-4) были розданы родителям для заполнения.

Для начала всем учащимся была предложена «Анкета по выявлению жалоб на состояние здоровья» для самооценки собственного здоровья. Она включала в себя варианты жалоб на наличие нарушений и хронических заболеваний органов пищеварения, дыхания, расстройств центрального и вегетативного отделов нервной системы, органов зрения, опорно-двигательного аппарата, на снижение иммунитета. Каждой жалобе или отклонению в состоянии здоровья присваивался один балл. Было необходимо выделить учащихся, которые набрали 3 балла и менее соответственно. Удельный вес в 100% оказался лишь среди старшеклассников (10-11 кл.). В начальных классах этот показатель немного снизился до 70%. А вот среди учащихся 5-9 классов процент оказался еще ниже - 37%. 

Таким образом, удельный вес всех детей по школе, которые набрали необходимое количество баллов для хороших показателей составил 58%. 

Получается, что 42% учащихся, из числа опрошенных, отметили у себя значительное количество нарушений в работе своего организма. Узнаем, на что именно жалуются ребята при самооценке своего здоровья. Было выделено три основных варианта, набравших наибольшее количество баллов. И для полной картины разделим отмеченные жалобы в начальной школе (это 2,3 классы) и среди учащихся 5-9 классов. Оказалось, что: 

-89% из числа опрошенных ребят младших классов жалуются на «головные боли различного характера» (при волнении, после посещения школы, по утрам и т.д.) 

-78% ребят отметили у себя «боли в животе»

-61% жалуются на «слабость, утомляемость после занятий в школе» и этот же процент составляют те, кто жалуется на «частые простудные заболевания (4 и более раза в год)»

Что касается учащихся 5-9 классов, то ответы были распределены следующим образом:

-88% жалоб на «головные боли»

-75% жалоб на «страхи различного характера» (темноты, грозы, посещения школы и т.д.)

-72% жалоб на «нарушения сна»

Как видно из ответов, жалобы учеников старших классов имеют отличительный характер от ребят из начальных классов, хотя есть один «недуг», которая встречается среди них в одинаковой степени – это головная боль.

Следующий блок вопросов касался оценки информированности учащихся о факторах риска. Для этого ребятам была предложена «Анкета по изучению мотивации учащихся к сохранению здоровья». Вопросы в анкете начинались со слов: «Как ты думаешь..? Как ты считаешь..?» и далее «сколько раз в неделю необходимо употреблять те или иные продукты?» Также вопросы касались знаний о гигиене, режиме сна и отдыха, курения и алкоголя. Здесь ребята отмечали один из предложенных вариантов ответа, которому, в свою очередь, был присвоен определенный балл. Те ребята, анкеты которых набрали 45 и более баллов, считались хорошо информированными о факторах риска. Каков же удельный вес этих учащихся? 

В начальных классах этот показатель составил чуть более половины - 56%. Напомним, что в этих классах за ребят отвечали их родители. Поэтому информированность в некоторых вопросах присутствует, хотя, откровенно говоря, показатель мог бы быть и больше. Удельный вес учащихся в старших классах (10-11) составил всего 13%.  Среди учеников 5-9 классов эта цифра, увы, была еще ниже – 6%. Это говорит об очень низком уровне информированности ребят в этой области.

Несомненно, знания в вопросах сохранения здоровья очень важны, но иметь сформированные установки на сохранение здоровья является еще более важным фактором. Для выяснения данного фактора всем ребятам было предложено ответить на вопросы из той же самой анкеты по изучению мотивации учащихся к сохранению здоровья. Только здесь вопросы начинались уже со слов «Как часто ты..? Сколько раз в неделю ты..? делаешь ли ты..?» и т.д. Расчет удельного веса учащихся, у которых сформированы установки на сохранение здоровья, рассчитывался по такому же принципу, что и удельный вес учащихся, хорошо информированных о факторах риска, формирующих здоровье.

На деле оказалось, что «делают еще меньше, чем знают». Если подробнее, то лишь у каждого четвертого ученика начальных классов сформированы эти установки (25%). Всего 2% выявлено среди учащихся 5-9 классов. Среди 10-11 классов картина еще печальнее, там удельный вес составил всего 0%! Получается, чем старше ребенок, чем самостоятельнее он и не зависим от родителей в своем поведении, тем меньше он знает и делает для формирования этих самых установок. 

Подводя итоги, что можно сказать по анкетированию, проведенному в Глушанском УПК «Детский сад – средняя школа Бобруйского района».

Состояние здоровья учащихся по данным самооценки выявило жалобы преимущественно в средних классах (5-9). В начальной школе лишь учащиеся 2,3 классов указали на некоторые имеющиеся у них функциональные нарушения, а также на снижение иммунитета. Средние же классы имели гораздо больше выявленных дисфункций своего организма, причем жалобы имелись в каждом проанкетированном классе. Все остальные учащиеся продемонстрировали хорошие показатели в своих ответах. 

Оценка эффективности реализации проекта  «Школа – территория здоровья» использует среди своих показателей, в том числе такие как «информированность учащихся о факторах риска, формирующих здоровье» и «сформированность у учащихся установки на сохранение здоровья».

В результате анкетирования был выявлен достаточно низкий показатель удельного веса учащихся, особенно среди учащихся средних и старших классов (с 5 по 11).

И если уровень информированности (особенно в начальных классах, где, как мы помним, за ребят отвечали их родители) достаточно хороший, то показатели сформированности установки на сохранение здоровья упали в два раза (с 56% до 25% в начальных классах, с 6% до 2% в средних). А 10-11 классы  вообще отличились показателем удельного веса в 0%.

Это говорит о том, что пока за образом жизни ребят следят их родители (контролируют часы сна и отдыха, следят за питанием и т.д.), то знаний и привычек взрослых иногда хватает для формирования здорового образа жизни. Ну а что касается средних и старших классов, где ребята уже сами начинают контролировать свой свободный досуг, следить за гигиеной, питанием, распорядком дня и принимать решения в вопросах относительно своего здоровья, то, как мы уже убедились, их знаний недостаточно. Но самое главное, что и сформированности установок на сохранение своего здоровья у учащихся практически нет. 

Результаты анкетирования показали нам всю значимость и необходимость такого проекта как «Школа – территория здоровья».

Социолог 

Отдела общественного здоровья 

УЗ «Бобруйский зональный центр 

гигиены и эпидемиологии» Полищук К.Е.